POVOS ORIGINÁRIOS E TRADICIONAIS DA  AMAZÔNIA E A SUSTENTABILIDADE: RELATO DE  EXPERIÊNCIA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Andreza Paloma Góes Oliveira

Autores

Andreza Paloma Góes Oliveira Centro Universitário Para o Desenvolvimento Sustentável da Amazônia (UNIFADESA)

Palavras-chave:

processo ensino-aprendizagem, povos originários e tradicionais, Amazônia, educação ambiental, sustentabilidade

Resumo

As ações humanas têm comprometido o equilíbrio ambiental, resultando em escassez de água, contaminação e perda da biodiversidade. Nesse cenário, a sustentabilidade busca conciliar crescimento econômico e preservação, embora haja divergências entre romper com o capitalismo ou adotar um “capitalismo verde”. Além do impacto ecológico, as desigualdades sociais reforçam a urgência de integrar políticas públicas voltadas à proteção ambiental e cultural, especialmente para povos originários e tradicionais, historicamente afetados por atividades como a mineração na Amazônia. Este relato apresenta a experiência docente na disciplina “Homem, cultura e sociedade”, ministrada ao curso de Direito do Centro Universitário para o Desenvolvimento Sustentável da Amazônia, em Parauapebas-Pará. Inserida em uma região marcada pela mineração e pela presença indígena, a instituição foi motivada a realizar em 11 de abril de 2024 o “Fórum dos Povos Originários e Tradicionais da Região de Carajás”. Metodologias ativas foram incluídas no processo ensino-aprendizagem da disciplina, tornando possível observar o engajamento dos estudantes frente a uma dinâmica onde a educação ambiental deve estar vinculada à ótica dos povos originários e comunidades tradicionais, especialmente na região amazônica, onde a influencia atrópica modifica constantemente nossa relação com o ambiente e hoje urge por uma defesa sustentável.

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